PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO

ROK SZKOLNY 2025/2026

Podstawa opracowania:

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej (Dz.U. z 2017 r. poz. 1591),
• Kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2025/2026,

WPROWADZENIE

Rola pedagoga szkolnego we współczesnej szkole nabiera coraz większego znaczenia, szczególnie w kontekście dynamicznych przemian społecznych, kulturowych i edukacyjnych. Wspieranie uczniów w rozwoju emocjonalnym, intelektualnym i społecznym, a także wzmacnianie kompetencji wychowawczych rodziców i nauczycieli, to zadania priorytetowe pedagoga. Plan pracy pedagoga szkolnego na rok 2025/2026 został opracowany z uwzględnieniem aktualnych kierunków polityki oświatowej, które koncentrują się m.in. na wspieraniu zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, wzmacnianiu roli wychowawczej szkoły, a także wzmacnianiu współpracy z rodziną i instytucjami wspierającymi.

I.     DIAGNOZA POTRZEB I SYTUACJI UCZNIÓW

Celem działań diagnostycznych jest poznanie sytuacji edukacyjnej, emocjonalnej i społecznej uczniów w celu dostosowania form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Zadania szczegółowe:

• prowadzenie indywidualnych rozmów z uczniami i rodzicami, w tym rozmów adaptacyjnych z nowoprzyjętymi uczniami oraz konsultacji wspierających uczniów z trudnościami w nauce,
• szczegółowa analiza opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych,
  z uwzględnieniem zaleceń do realizacji na terenie szkoły,
• obserwacje uczniów w trakcie zajęć dydaktycznych, przerw oraz podczas wydarzeń szkolnych, w celu rozpoznania specyfiki funkcjonowania jednostki w środowisku rówieśniczym i edukacyjnym,
• ścisła współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów oraz specjalistami (psycholog, logopeda, terapeuta pedagogiczny) w zakresie wymiany informacji na temat potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów,
• przeprowadzanie badań przesiewowych dotyczących trudności w uczeniu się, zaburzeń koncentracji, problemów emocjonalnych oraz ankiet dotyczących samopoczucia uczniów i ich sytuacji społecznej,
• diagnozowanie czynników ryzyka w środowisku rodzinnym i rówieśniczym uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem przemocy domowej, zaniedbań, izolacji społecznej, ryzyka uzależnień i zagrożeń cyfrowych.

II.        UDZIELANIE POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
 

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w formach dostosowanych do indywidualnych potrzeb uczniów.

Zadania szczegółowe:

• prowadzenie regularnych indywidualnych konsultacji i rozmów wspierających z uczniami przejawiającymi trudności w nauce, zaburzenia emocjonalne, problemy adaptacyjne oraz deficyty kompetencji społecznych,
• organizacja cyklicznych zajęć warsztatowych dla uczniów z zakresu komunikacji, radzenia sobie z emocjami, umiejętności rozwiązywania konfliktów i podejmowania decyzji,
• aktywny udział w opracowaniu i aktualizacji wielospecjalistycznych ocen funkcjonowania ucznia (WOPFU) oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych (IPET),
• inicjowanie objęcia uczniów odpowiednimi formami pomocy: zajęciami korekcyjno-kompensacyjnymi, dydaktyczno-wyrównawczymi, terapią pedagogiczną, logopedyczną, psychologiczną,
• współpraca z zespołami nauczycieli, terapeutów i specjalistów w ramach zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

III.      DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE

Działania pedagoga obejmują profilaktykę problemów emocjonalnych, społecznych i uzależnień.

Zadania szczegółowe:

• planowanie i realizacja programu profilaktyczno-wychowawczego, ze szczególnym uwzględnieniem promocji zdrowia psychicznego,
• prowadzenie prelekcji i warsztatów dotyczących profilaktyki uzależnień, agresji, cyberprzemocy oraz zasad bezpiecznego korzystania z mediów cyfrowych,
• organizacja spotkań z ekspertami, psychologami, funkcjonariuszami policji, przedstawicielami instytucji wspierających rodzinę,
• udział w kampaniach i projektach edukacyjnych o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim (np. Zachowaj Trzeźwy Umysł, Bezpieczna Szkoła),
• tworzenie gazetki profilaktycznej, organizacja dni tematycznych poświęconych zdrowiu, wartościom, tolerancji i integracji społecznej.

IV.       WSPARCIE WYCHOWAWCZE I INTERWENCYJNE

Pedagog podejmuje działania wspierające wychowawców i interweniuje w sytuacjach trudnych.

Zadania szczegółowe:

• konsultacje z wychowawcami w zakresie metod pracy wychowawczej z zespołami klasowymi i indywidualnych strategii pomocy uczniom,
• opracowanie kontraktów wychowawczych i planów naprawczych dla uczniów sprawiających trudności wychowawcze,
• prowadzenie interwencji kryzysowych w sytuacjach przemocy, konfliktów rówieśniczych, kryzysów emocjonalnych,
• pośredniczenie w kontaktach między uczniami, rodzicami i nauczycielami w sytuacjach wymagających mediacji,
• opracowywanie dokumentacji interwencyjnej (notatki, wnioski do sądów rodzinnych, Niebieskie Karty).

V.         WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI I INSTYTUCJAMI

Współpraca z rodziną i środowiskiem lokalnym stanowi fundament efektywnej pomocy uczniom.

Zadania szczegółowe:

• organizacja zebrań, indywidualnych spotkań z rodzicami, poradnictwa wychowawczego
  i edukacyjnego,
• udzielanie rodzicom informacji na temat oferty wsparcia specjalistycznego, przysługujących im praw oraz procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych,
• nawiązywanie i utrzymywanie kontaktu z instytucjami wspierającymi rodzinę: MOPS, GOPS, Poradnie Psychologiczno-Pedagogiczne, sądy rodzinne, policja, ośrodki terapii,
• udział w zespołach interdyscyplinarnych, asystowanie rodzicom w procedurach administracyjnych i sądowych,
• organizacja dni otwartych, warsztatów tematycznych, spotkań integracyjnych z udziałem rodziców.

VI.       WSPARCIE NAUCZYCIELI

Pedagog wspiera nauczycieli w diagnozie potrzeb uczniów oraz dostosowaniu wymagań edukacyjnych.

Zadania szczegółowe:

• prowadzenie szkoleń i rad pedagogicznych nt. trudności edukacyjnych, problemów wychowawczych, komunikacji z uczniami,
• wspieranie w opracowywaniu programów wychowawczych i profilaktycznych,
• konsultacje w zakresie interpretacji opinii i orzeczeń uczniów,
• pomoc w opracowaniu planów działań wspierających dla uczniów ze SPE,
• wskazywanie metod pracy z uczniem o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych,
• współpraca przy tworzeniu narzędzi ewaluacyjnych i obserwacyjnych.

VII.     MONITOROWANIE POMOCY MATERIALNEJ

Wspieranie uczniów w trudnej sytuacji ekonomicznej.

Zadania szczegółowe:

• zbieranie informacji na temat sytuacji materialnej uczniów,
• współpraca z organizacjami oferującymi pomoc rzeczową i finansową,
• informowanie uczniów i rodziców o możliwych formach wsparcia (stypendia, zasiłki, dofinansowania),
• pomoc w wypełnianiu wniosków i dokumentacji.

VIII.    EWALUACJA I SPRAWOZDAWCZOŚĆ

Systematyczna analiza działań podejmowanych przez pedagoga.

Zadania szczegółowe:

• prowadzenie dokumentacji pracy pedagoga (notatki, harmonogramy, arkusze obserwacji),
• opracowywanie sprawozdań okresowych i rocznych,
• analiza efektywności podejmowanych działań i ich zgodności z kierunkami polityki oświatowej,
• modyfikacja działań na podstawie wniosków z obserwacji i opinii nauczycieli, uczniów i rodziców.

Plan pracy pedagoga szkolnego ma charakter otwarty i w ciągu roku szkolnego (w zależności od potrzeb) może ulec zmianie.

                                                                                                                 Opracowała:

mgr Elżbieta Tychoniuk